汉诺威谈地区行政特殊教育中的技术 

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《hg0086最新版》杂志特别介绍了汉诺威的莱拉·纽兰, K-12的管理内容总监, 在它的文章中特殊教育中的教育技术均衡器.汉诺威就学校和教师如何利用教育技术创新提供了专家的见解.

区政府特殊教育技术访谈

“现在可用的应用程序数量之多,足以让寻找合适课堂工具的教育工作者不堪重负. 地区技术领导者必须找到帮助教师审查产品的方法, 包括越来越多的开放教育资源, 莱拉说纽兰, 咨询公司汉诺威研究(Hanover research)的K12研究常务董事. 因为技术进步往往超过学术研究, 学校和地区应该就最有效的新应用程序相互沟通. 也可以在专业发展会议上为教师提供指导. 一些学区(如温哥华的学校)已经创建了教育应用程序目录供教育者使用, 纽兰说. 温哥华资源库中的应用程序, 有专门为iep学生准备的部分, 已经经过了技术团队的审查,并得到了老师们的建议. 在Las Virgenes USD,技术团队每周发送一份通讯,其中包括建议的应用程序和插件. 纽兰说:“指尖上有这么多资源真是太棒了。. “但这又回到了‘如何让教师做好准备’的根本问题上?你的老师知道如何将学生的需求转化为选择合适的资源吗?“有了这些新工具, 管理人员还必须确保他们能够将技术与学生的成就联系起来——而这不仅仅是通过考试分数和评估来实现, 纽兰补充道. “从各个角度来看它——它可能是在调查父母, 也可能是课堂观察, 可能是老师在观察学生,”她说. 这取决于学生的技能, 这可能是他们表达自己如何使用这些设备的能力, 他们是否喜欢它们,是否觉得它们有帮助.”“

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