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COVID-19 K-12教育资源中心

汉诺威研究中心正在密切监测2019冠状病毒病(COVID-19)的发展情况,以及它如何并可能继续影响K-12学区. 本资源中心为您提供关键事实, resources, 以及对这一迅速演变的形势的潜在回应.

我们如何提供帮助

汉诺威致力于在COVID-19大流行期间和之后帮助其K-12学校和地区. 本节概述了一些项目,这些项目有助于了解当前和迅速变化的局势,并有助于为未来可能扰乱学校正常课程表和功能的公共卫生和其他紧急情况制定计划.

研究图书馆hg0086最新版

我们联合的研究图书馆包含许多hg0086最新版,可以帮助您的地区应对COVID-19 -以下是一些最相关的hg0086最新版. 要查看我们的会员专属hg0086最新版, hg0086最新版 today.

业务规划

汉诺威成员可获得的额外资源:

社会性学习

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学习损耗

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在线学习

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定制研究hg0086最新版

战略重点:管理学校关闭

利益相关者脉冲调查

汉诺威可以进行一项调查,以评估学校关闭期间地区服务的有效性. 可以每周进行一次调查, 结果可以在多个迭代中进行跟踪.

该调查可以回答的关键问题包括:

  • To what extent is the district meeting the academic needs of students and their families (e.g., online learning support, other educational resources, access to teachers and staff)?
  • 该地区在多大程度上满足学生及其家庭的社交及情感需求(例如.g.,心理健康服务,连通性)?
  • 在何种程度上是地区支援人员(e.g., frequent and effective communication, professional development, mental health services)?
  • 地区在多大程度上支持家庭(包括家庭).g.、频繁和有效的沟通、食品服务、儿童保育)?
黑板上焦点小组

汉诺威可以通过虚拟焦点小组来评估专业发展区在学校停课期间支持教师在线教学的有效性.

虚拟焦点小组可以回答的关键问题包括:

  • How are teachers applying what they learned in the professional development?
  • What additional training or resources do teachers need to effectively support their students?
年终实践和计划的基准研究

汉诺威可以审查公开可得的信息,以帮助各地区了解同级地区如何因COVID-19大流行而调整年终程序. 标杆研究可以回答的关键问题包括:

  • How are peer districts managing grading practices through the end of the school year?
  • 同侪地区如何规划毕业?
  • What impact will school closures have on peer districts’ summer school programming?
  • How are peer districts communicating these plans and practices to their stakeholders?
信息图

汉诺威可以创建教育信息图表,以帮助地区管理家长和更广泛的社区之间的“信息超载”.

信息图可以回答的关键问题包括:

  • Which information is crucial for the district to communicate to various stakeholder groups?
  • 地区如何特别地合成讯息给家长?

Strategic Priority: Assessing and Addressing the Impact of School Closures

利益相关者的认知调查

Hanover can administer a survey to assess stakeholder reactions to school closures. 调查结果将使地区能够直接支持受影响最严重的学生,并为未来学校关闭做好准备.

该调查可以回答的关键问题包括:

  • How do students, parents, and staff view the district’s handling of school closures?
  • How do students, parents, and staff perceive their experience with distance learning?
  • 哪些学生和家长发现学校关闭了, 在一般情况下, 和远程学习, 特别是, 最有挑战性的?
  • 地区将来如何更有效地管理学校关闭?
学生学习损失分析

使用学生层次的数据, Hanover can analyze the extent to which academic outcomes in fall 2020 differ from fall 2019. 研究结果将帮助各区在2020-21年期间规划教学和学术干预,以弥补因学校关闭而造成的任何学习损失, 以及夏季学习损失.

数据分析可以回答的关键问题包括:

  • 与2019年秋季的学区、学校和年级水平相比,2020年秋季的学业成绩如何?
  • How do any observed differences in academic outcomes vary across student groups (e.g.,按性别、种族/民族、语言能力划分)?

对扩展闭包影响调查仪表板进行基准测试

Our dynamic impact tracker summarizes the findings of our COVID-19 Needs Survey, 对K-12的家长和教师进行管理,了解他们如何看待延长学校关闭的影响.

如果您是现有客户,请访问 汉诺威数字 对于完整的仪表盘.

新冠肺炎最新信息

关键事实:

根据 约翰霍普金斯大学:

  • 2019冠状病毒病 is the disease 由新型冠状病毒引起.
  • 2019年12月,中国首次出现新冠肺炎疫情.
  • 症状包括 咳嗽、发烧、呼吸急促; the virus can be spread from person-to-person. 虽然很罕见,但有些病例甚至导致死亡.
  • COVID-19是通过实验室检测确诊的. 目前还没有冠状病毒疫苗.
  • 预防措施包括经常彻底洗手, 咳嗽时用纸巾或肘部弯曲, 如果你生病了就待在家里.
  • 全球地图 有新冠肺炎确诊病例的地区
  • U.S. map 向疾控中心hg0086最新版COVID-19病例的州

疾病控制与预防中心的指导意见中

根据 the CDC, districts and schools should take the following steps (verbatim):

在任何时候…
  • 鼓励你的员工或社区成员 保护个人健康;
  • Post the COVID-19的症状和体征发热、咳嗽、呼吸短促;
  • 鼓励人们在生病时呆在家里;
  • 清洁经常接触的表面——比如共用的桌子, 台面, 厨房区域, 电子产品, 和门把手;
  • 限制需要密切接触的活动和会议;
  • 了解社区最新发展情况;
  • Create an emergency plan for possible outbreak; and
  • 评估社区成员是否处于较高的风险,并相应地制定计划.
在您所在地区爆发疫情期间:
  • 让生病的人回家或隔离;
  • 如果你确定了一个病例,通知可能受到感染的人;
  • 继续安全清洁和消毒该人的区域;
  • 联系当地的卫生部门;
  • Cancel large meetings or events; and
  • 把你的传染病爆发计划付诸行动.

冠状病毒(COVID-19)追踪

在考虑重新开业的决定时,请了解COVID-19的流行情况, presenting county- and state-level statistics on COVID-19 cases and testing.

对K-12组织的指导

遵循美国颁布的指导.S. 教育部和精选的国家教育机构

The U.S. 教育部和各州立教育机构发布了明确的指示和指导,在COVID-19疫情期间为K-12学校和地区提供支持. 在作出决定或实施响应性行动时,该指南应作为第一个参考点. 由于在联邦和州两级实施了缓解COVID-19影响的紧急措施和其他措施,提及这些机构将特别重要, 包括冠状病毒援助中的K-12教育相关项目, Relief, and Economic Security (CARES) Act and the Education Stabilization Fund it establishes. 学区还应该审查各州教育部门提出的任何建议或强制行动 重新开放美国的指导方针.

来自几个州和美国的指导范例.S. ED如下所示.

Agency
可用资料样本
U.S. 教育部
亚利桑那州教育局
加州教育部
佛罗里达州教育部
乔治亚州教育部
马萨诸塞州中小学教育局
马里兰州教育局
密歇根州教育局
纽约州教育局
俄亥俄州教育部
宾夕法尼亚州教育局
德州教育机构
弗吉尼亚州教育部
华盛顿公共教育主管办公室

改编自美国.S. 美国疾病控制与预防中心,”管理员核对表”.

审查和更新紧急行动计划

地区和学校应该检查, update, 利用现有的传染病突发应急计划. 重要的是, 这些计划应强调限制COVID-19感染传播的战略,如适当的个人卫生程序(e.g., 洗手), 教职员和学生生病时都待在家里, 以及学校建筑物经常接触的表面的卫生.

美国疾病控制与预防中心还建议与当地教育委员会和儿童保育许可组织合作,审查目前的计划,并在必要时更新和实施这些计划的规定. Likewise, 地区和学校应该与学生分享应急计划, staff, 以及提高家庭意识.

To support development of effective emergency plans during the COVID-19 outbreak and beyond, 学校准备和应急管理(REMS)技术援助中心提供了两个指导文件:

To support immediate preventive actions outlined by existing plans or within updated ones, 疾病预防控制中心就以下事项发表建议:

会议记录, 在虚拟环境中引导专业学习

在我们最近的网络研讨会上, 我们的专业发展专家小组讨论了地区如何在虚拟环境中支持教师的专业学习和成长. 现在,请关注有关专业发展框架的新研究, 支持老师学习的最佳实践, and more. 

积极与利益相关者沟通

地区和学校应制定沟通策略,与学生共享有关COVID-19的资源和信息,并与学生分享应对措施, families, staff, 和社区合作伙伴. 有效的沟通有助于限制错误信息的传播, 许多组织已经有了文件,教育领导人可以模仿他们的交流,而不是创造新的材料.

重要的是, 与学生和其他利益相关者的沟通应诚实, calm, 让人安心,避免用语言或暗示将疫情归咎于任何种族或民族群体, 尤其是美籍华人和其他亚洲学生.

一些教育机构和公共卫生组织拥有一些材料,供各区和学校在与利益攸关方沟通时作为样板或直接使用. 这些包括:

确保广泛传播应急行动计划和应对措施

通信应强调任何现有的紧急行动计划和程序,以及最近因covid -19疫情而对这些计划进行的更新. 随着形势的发展, districts and schools should use rapid communications tools—such as text messaging, emails, 质量自动调用, 社交媒体, and websites—to outline emergency procedures and to answer questions that students, staff, 家庭可能有.

地区和学校可以借鉴的COVID-19应急行动计划和程序的网站和社交媒体工具包括:

样本网页
显著的特征
波士顿公立学校(MA)
  • 免费早餐和午餐地点列表
  • Chromebook请求表格和使用信息
  • 为学生和家庭提供数字化学习资源
  • 技术资源
  • 精神卫生资源
克利夫兰都市学区(OH)
  • 学习的机会
  • 学术浓缩
  • 食物和基本需求
  • 卫生和政府资源
  • 记录过去的消息到社区
  • 社会情感健康
  • 家庭接触
  • 互联网接入的援助
费尔法克斯县公立学校(VA)
  • 现状总结
  • 地区的每日更新
  • 关于COVID-19的情况介绍和视频资源
  • 远程学习计划
  • 心理健康和社区资源
  • 食物资源
  • 警司对社区的信息记录
  • 链接到第三方COVID-19资源
旧金山联合学区(CA)
  • 家庭和员工新闻摘要
  • SFUSD远程学习计划
  • 家庭及学生支援
  • 家庭技术资源
  • 常见问题

计划并沟通旷工的大幅增加

为生病的学生提供住宿, 例如以电子方式提交作业或延长截止日期, 并提醒当地卫生官员注意学生人数的显著增加, staff, 以及呼吸道疾病. 患者应被送往/留在其居住地,并避免与他人接触.

关闭学校的物流

在与当地卫生官员协商后, district and school leaders may be faced with the decision to close schools, 带来了一系列额外的挑战. 随着46个州(以及哥伦比亚特区和波多黎各)的全州学校关闭,以及行政部门和疾控中心的明确指导,“只要有可能,就在家里工作或上学”,这一挑战在最近几天变得更加突出.“反思这些挑战的hg0086最新版并提前计划将有助于减少对学生的干扰, staff, 以及因COVID-19而死亡的家庭.

由于全州范围内的学校关闭,这一挑战变得更加突出——其中一些学校将延长到2019-20学年结束,而且在行政部门和疾病预防控制中心的明确指导下,“只要可能,就在家里工作或参与学校教育。.“支持地区分享知识及资讯的努力, 公共教育重建中心创建了一个关于应对COVID-19关闭的地区计划的数据库(可用 here).

Two key questions to consider in the event of school closures include the following:

我们如何确保教育的连续性?

地区和学校应采取措施,确保校园关闭后,教学能继续进行, 可能是通过使用数字电子学习或远程学习计划. 这意味着教育领导人需要为教师提供资源和培训,以便将面对面的课程转换为在线或远程学习,同时确保学生能够获得适当的资源和技术来完成在线或远程学习任务.

The U.美国教育部(ED) 提供建议 在学生长时间缺课或停课期间,维持教育的持续进行,供各区及学校参考. 该部门的What Works Clearinghouse也开始汇编关于不同的有效性的研究 远程教育实践.

然而,地区和学校可能需要与美国政府协商.S. ED和他们的州教育机构讨论是否可以免除最低教学时数和/或州考试的要求. 关于国家测试,美国政府正在进行一项全国性的测试.S. 教育部已经启动了一项程序,根据该程序,国家教育机构可以申请豁免2019-20学年因COVID-19疫情而关闭的强制性检测.

How Do We Maintain Student Access to Meal Programs and Essential Medical and Social Services?

学区和学校应该制定计划,向需要食物的学生分发食物,同时避免使用大型集会的策略. The CDC highlights “grab-and-go” lunches and delivered meals as alternatives. Likewise, 美国疾病控制与预防中心指出,地区和学校, 与本州的“第五名有特殊保健需要的儿童和青年方案”合作, 是否应继续向有特殊健康需要的学生提供基本服务和支持.

Information on feeding children during school closures is available via the U.S. 农业部(链接在这里).

It is important to remember that the current outbreak of COVID-19 is an evolving situation, 国家的指导, state, 随着疫情的发展和确诊病例的增加,地方卫生和教育机构可能会发生变化. 因此, some of the resources and guidance in this document may be revised to reflect new developments, and hyperlinks to third-party resources may become non-functional as new versions are published. As such, 汉诺威研究将定期更新本文件,以确保信息的及时性和准确性.

COVID-19野外指南

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关于K-12教育的COVID-19常见问题

Get answers to the top questions K-12 education leaders are asking about COVID-19.

These FAQs are a summary from our Weekly Superintendents 领导 Council Q&一个会话. 这些会议提供机会让地区领导人分享与学校关闭有关的策略与观点, 远程学习, 以及COVID-19大流行期间的社区支持.

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